Zum Inhalt springen
Wichtige Inklusionsmetriken
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
Nat: 12.6%
0.0% -12.6pp
SEN Support
Nat: 4.3%
100.0% +95.7pp
EHCP
Nat: 20.2%
1.1% -19.1pp
EAL Learners
Nat: 23.8%
58.9% +35.1pp
Free School Meals
Inklusionstrends
5-year trend — SEN Support, EHCP & Free School Meals
5-Year Inclusion Metrics — School Trends
0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%55%60%65%70%75%80%85%90%95%100%105%20/2121/2222/2323/2424/251.1%0.0%0.0%0.0%0.0%98.9%100.0%100.0%100.0%100.0%52.3%56.1%53.8%53.8%57.3%Nat. FSM 23.8%
SEN Support
EHCP
FSM
Nat. Avg
Metrisch20/2121/2222/2323/2424/25Nat. Avg
SEN Support1.1%0.0%0.0%0.0%0.0%12.6%
EHCP98.9%100.0%100.0%100.0%100.0%4.3%
Free School Meals52.3%56.1%53.8%53.8%57.3%23.8%
Unterstützungspersonal und Schülerprämie
Lehrassistentenquoten und Finanzierung benachteiligter Schüler
1:3.7
TA : All Pupil Ratio
1:3.7
TA : SEND Pupil Ratio
Schülerprämienstrategie
Wie die Schule ihre Pupil Premium-Finanzierung investiert
Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
AusgabenbereichMenge% of PP BudgetBeschreibung
e.g. 1:1 TutoringWarten auf Daten
e.g. Breakfast ClubWarten auf Daten
e.g. Speech & LanguageWarten auf Daten
e.g. Educational VisitsWarten auf Daten
Gesamtes PP-Budget100%
Entbehrung und Benachteiligung
58.9%
Kostenlose Schulmahlzeiten
National: 23.8% · Above average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
IMD-Dezil
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Aufschlüsselung der primären Bedürfnisse
Arten von SEN an dieser Schule
Kombinierte EHCP- und SEN-Unterstützung für Schüler nach primärer Bedarfskategorie
SEMHSoziale, emotionale und psychische Gesundheit
5865.2%
Schwierigkeiten, mit Gefühlen, Ängsten oder Verhalten umzugehen – es geht nicht darum, „unartig“ zu sein
ASDAutismus-Spektrum-Störung
1011.2%
Beeinflusst, wie ein Kind soziale Situationen, Routinen und sensorische Eingaben erlebt
OtherAndere Schwierigkeiten/Behinderung
66.7%
Andere Schwierigkeiten, die nicht von den oben genannten Kategorien abgedeckt werden
SLCNSprache, Sprache und Kommunikation
55.6%
Schwierigkeiten beim Sprechen, beim Verstehen von Sprache oder beim Ausdrücken von Gedanken
MLDMäßige Lernschwierigkeit
55.6%
Lernt langsamer und benötigt in allen Fächern mehr Unterstützung
SpLDSpezifische Lernschwierigkeiten
44.5%
Dazu gehören Legasthenie und Dyskalkulie – aufgeweckte Kinder, denen das Lernen bestimmter Dinge schwerer fällt
PMLDTiefgreifende und vielfältige Schwierigkeiten
11.1%
Sehr komplexe Bedürfnisse, oft mit zusätzlichen körperlichen oder sensorischen Schwierigkeiten
EHCP vs. SEN-Unterstützung
Vergleich der Bereitstellungsebene
Wie sich der SEN-Bedarf zwischen EHCP (gesetzlicher Plan) und SEN-Unterstützung (schulbasiert) aufteilt
BedarfstypEHCPSEN-UnterstützungGesamt
SEMH58058
ASD10010
Other606
SLCN505
MLD505
SpLD404
PMLD101
Gesamt89089
Diese Daten verstehen
📋 EHCP

Ein Bildungs-, Gesundheits- und Pflegeplan ist ein rechtsverbindliches Dokument, das den besonderen Bildungsbedarf eines Kindes und die Unterstützung, die es erhalten muss, darlegt. EHCPs werden von der örtlichen Behörde nach einer formellen Bewertung ausgestellt.

🤝 SEN-Unterstützung

Bei der SEN-Unterstützung handelt es sich um ein schulisches Angebot für Kinder, bei denen festgestellt wurde, dass sie besondere Bedürfnisse haben, die aber kein EHCP benötigen. Das SENCO der Schule koordiniert diese Unterstützung durch den „abgestuften Ansatz“ aus Bewerten, Planen, Durchführen und Überprüfen.

🔍 SEN-Informationsbericht

Jede Schule muss auf ihrer Website einen SEN-Informationsbericht veröffentlichen, in dem detailliert beschrieben wird, welche Unterstützung sie anbietet, wie sie den Bedarf ermittelt und wie sie Ressourcen zuweist. Weitere Informationen erhalten Sie beim SENCO der Schule.