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BES e inclusione
Inclusione e INVIO
Bisogni educativi speciali, premio per gli alunni e dati sulla diversità
Alunni BES
15.3
%
94 alunni con bisogni identificati
EHCP29
Supporto per disabili65
Pasti scolastici gratuiti24.1%
Studenti EAL10.9%
Metriche di inclusione chiave
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
Nat: 12.6%
10.6%↓ -2.0pp
SEN Support
Nat: 4.3%
4.7%≈ —0pp
EHCP
Nat: 20.2%
10.9%↓ -9.3pp
EAL Learners
Nat: 23.8%
24.1%≈ —0pp
Free School Meals
Tendenze di inclusione
5-year trend — SEN Support, EHCP & Free School Meals
5-Year Inclusion Metrics — School Trends
SEN Support
EHCP
FSM
Nat. Avg
| Metrico | 20/21 | 21/22 | 22/23 | 23/24 | 24/25 | Nat. Avg |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SEN Support | 19.7% | 15.1% | 8.8% | 9.7% | 10.6% | 12.6% |
| EHCP | 1.9% | 3.5% | 3.5% | 3.6% | 4.7% | 4.3% |
| Free School Meals | 13.8% | 18.0% | 22.3% | 24.1% | 24.1% | 23.8% |
Personale di supporto e premio per gli alunni
Rapporto assistenti didattici e finanziamento degli alunni svantaggiati
1:76.6
TA : All Pupil Ratio
1:11.8
TA : SEND Pupil Ratio
Strategia Premium per gli alunni
Come la scuola investe i finanziamenti Pupil Premium
◎Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
| Area di spesa | Quantità | % of PP Budget | Descrizione |
|---|---|---|---|
| e.g. 1:1 Tutoring | — | — | In attesa di dati |
| e.g. Breakfast Club | — | — | In attesa di dati |
| e.g. Speech & Language | — | — | In attesa di dati |
| e.g. Educational Visits | — | — | In attesa di dati |
| Budget totale in PP | — | 100% |
Privazione e svantaggio
24.1%
Pasti scolastici gratuiti
National: 23.8% · Above average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
—
Decile IMD
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Ripartizione dei bisogni primari
Tipi di disabili in questa scuola
Alunni combinati EHCP e SEN Supportano gli alunni per categoria di bisogno primario
SEMHSalute sociale, emotiva e mentale
2324.5%
Difficoltà a gestire sentimenti, ansia o comportamento, non legati all'essere "cattivi"
SLCNDiscorso, linguaggio e comunicazione
1920.2%
Difficoltà nel parlare, nel comprendere il linguaggio o nell'esprimere pensieri
SpLDDifficoltà specifica di apprendimento
1819.1%
Include dislessia e discalculia: bambini brillanti che trovano più difficili alcuni apprendimenti
ASDDisturbo dello spettro autistico
1617.0%
Colpisce il modo in cui un bambino sperimenta situazioni sociali, routine e input sensoriali
MLDDifficoltà di apprendimento moderata
99.6%
Apprende a un ritmo più lento e necessita di maggiore supporto in tutte le materie
HIDanno uditivo
33.2%
La perdita dell'udito sordo o parziale può influenzare lo sviluppo della parola e del linguaggio
OtherAltre difficoltà/disabilità
22.1%
Altre difficoltà non coperte dalle categorie precedenti
NSABES: nessuna valutazione specialistica
22.1%
BES identificato ma valutazione specialistica formale non ancora completata
VICompromissione visiva
11.1%
Non vedente o ipovedente, necessita di materiali e ambiente adeguati
MSICompromissione multisensoriale
11.1%
Difficoltà sia uditive che visive, necessita di supporto specialistico
Supporto EHCP vs SEN
Confronto dei livelli di fornitura
Come i bisogni dell'handicap sono suddivisi tra EHCP (piano statutario) e sostegno all'handicap (a livello scolastico)
| Hai bisogno di tipo | EHCP | Supporto per disabili | Totale |
|---|---|---|---|
| SEMH | 7 | 16 | 23 |
| SLCN | 7 | 12 | 19 |
| SpLD | 3 | 15 | 18 |
| ASD | 7 | 9 | 16 |
| MLD | 2 | 7 | 9 |
| HI | 0 | 3 | 3 |
| Other | 1 | 1 | 2 |
| NSA | 0 | 2 | 2 |
| VI | 1 | 0 | 1 |
| MSI | 1 | 0 | 1 |
| Totale | 29 | 65 | 94 |
Comprendere questi dati
📋 EHCP
Un piano educativo, sanitario e assistenziale è un documento giuridicamente vincolante che delinea i bisogni educativi speciali di un bambino e il sostegno che deve ricevere. Gli EHCP vengono rilasciati dall'Autorità Locale a seguito di una valutazione formale.
🤝 Supporto per disabili
Il sostegno per disabili è l'offerta scolastica per i bambini identificati come aventi bisogni speciali ma che non necessitano di un EHCP. Il SENCO della scuola coordina questo supporto attraverso l'"approccio graduale" di valutare, pianificare, fare, rivedere.
🔍 Rapporto informativo SEN
Ogni scuola deve pubblicare un rapporto informativo SEN sul proprio sito web, descrivendo in dettaglio quale supporto offre, come identifica i bisogni e come assegna le risorse. Contatta il SENCO della scuola per maggiori dettagli.
