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Indicateurs d'inclusion clés
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
Nat: 12.6%
17.9% +5.3pp
SEN Support
Nat: 4.3%
EHCP
Nat: 20.2%
21.0% +0.8pp
EAL Learners
Nat: 23.8%
52.5% +28.7pp
Free School Meals
Tendances en matière d'inclusion
5-year trend — SEN Support, EHCP & Free School Meals
5-Year Inclusion Metrics — School Trends
0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%55%60%20/2121/2222/2323/2424/2513.8%14.1%12.6%12.2%13.0%6.4%5.9%4.7%5.5%4.9%32.4%37.3%45.5%50.8%52.5%Nat. FSM 23.8%
SEN Support
EHCP
FSM
Nat. Avg
Métrique20/2121/2222/2323/2424/25Nat. Avg
SEN Support13.8%14.1%12.6%12.2%13.0%12.6%
EHCP6.4%5.9%4.7%5.5%4.9%4.3%
Free School Meals32.4%37.3%45.5%50.8%52.5%23.8%
Personnel de soutien et prime aux élèves
Ratios d’assistants d’enseignement et financement des élèves défavorisés
1:11.6
TA : All Pupil Ratio
1:13.1
TA : SEND Pupil Ratio
Stratégie de prime pour les élèves
Comment l'école investit le financement de la Prime aux élèves
Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
Zone de dépensesMontant% of PP BudgetDescription
e.g. 1:1 TutoringEn attente de données
e.g. Breakfast ClubEn attente de données
e.g. Speech & LanguageEn attente de données
e.g. Educational VisitsEn attente de données
Budget total des PP100%
Privation et désavantage
52.5%
Repas scolaires gratuits
National: 23.8% · Above average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
Décile IMD
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Répartition des besoins primaires
Types de BEP dans cette école
EHCP et SEN combinés Accompagnement des élèves par catégorie de besoins primaires
HIDéficience auditive
147.7%
Une surdité ou une perte auditive partielle peut affecter le développement de la parole et du langage
SpLDDifficulté d'apprentissage spécifique
84.4%
Comprend la dyslexie, la dyscalculie – des enfants brillants qui trouvent certains apprentissages plus difficiles
SLDDifficulté d'apprentissage sévère
73.8%
Un soutien important est nécessaire dans tous les domaines d’apprentissage
SLCNParole, langage et communication
63.3%
Difficultés à parler, à comprendre le langage ou à exprimer des pensées
MLDDifficulté d'apprentissage modérée
10.5%
Apprend à un rythme plus lent et a besoin de plus de soutien dans toutes les matières
NSASEN — Pas d’évaluation spécialisée
10.5%
SEN identifié mais évaluation formelle par un spécialiste pas encore terminée
Prise en charge EHCP et SEN
Comparaison des niveaux de provision
Comment les besoins SEN sont répartis entre EHCP (plan statutaire) et SEN Support (en milieu scolaire)
Type de besoinEHCPAssistance BEPTotal
HI21214
SpLD808
SLD257
SLCN336
MLD101
NSA011
Total21162183
Comprendre ces données
📋 EHCP

Un plan d'éducation, de santé et de soins est un document juridiquement contraignant qui décrit les besoins éducatifs spéciaux d'un enfant et le soutien qu'il doit recevoir. Les EHCP sont délivrés par l’autorité locale à la suite d’une évaluation formelle.

🤝 Assistance BEP

SEN Support est une offre scolaire destinée aux enfants identifiés comme ayant des besoins spéciaux mais qui n'ont pas besoin d'un EHCP. Le SENCO de l'école coordonne cet accompagnement à travers « l'approche graduée » : évaluer, planifier, faire, réviser.

🔍 Rapport d'information SEN

Chaque école doit publier un rapport d'information SEN sur son site Web, détaillant le soutien qu'elle propose, la manière dont elle identifie les besoins et la manière dont elle alloue les ressources. Contactez le SENCO de l'école pour plus de détails.