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Indicateurs d'inclusion clés
Arrows show year-on-year trend · Card colour reflects position vs national
Nat: 12.6%
16.7% +4.1pp
SEN Support
Nat: 4.3%
2.1% -2.2pp
EHCP
Nat: 20.2%
30.9% +10.7pp
EAL Learners
Nat: 23.8%
43.8% +20.0pp
Free School Meals
Personnel de soutien et prime aux élèves
Ratios d’assistants d’enseignement et financement des élèves défavorisés
1:22.5
TA : All Pupil Ratio
1:4.2
TA : SEND Pupil Ratio
Stratégie de prime pour les élèves
Comment l'école investit le financement de la Prime aux élèves
Data pending. This section will be populated once we have scraped the school's published Pupil Premium Strategy, or when the school claims their profile and provides this information directly.
Zone de dépensesMontant% of PP BudgetDescription
e.g. 1:1 TutoringEn attente de données
e.g. Breakfast ClubEn attente de données
e.g. Speech & LanguageEn attente de données
e.g. Educational VisitsEn attente de données
Budget total des PP100%
Privation et désavantage
43.8%
Repas scolaires gratuits
National: 23.8% · Above average
Percentage of pupils known to be eligible for and claiming free school meals at the time of the January school census. Higher rates suggest greater levels of socioeconomic disadvantage in the intake.
Décile IMD
1 = most deprived, 10 = least
Index of Multiple Deprivation decile for the school's postcode area. Awaiting data — will show the deprivation level relative to the rest of England.
Répartition des besoins primaires
Types de BEP dans cette école
EHCP et SEN combinés Accompagnement des élèves par catégorie de besoins primaires
MLDDifficulté d'apprentissage modérée
3033.7%
Apprend à un rythme plus lent et a besoin de plus de soutien dans toutes les matières
SLCNParole, langage et communication
2427.0%
Difficultés à parler, à comprendre le langage ou à exprimer des pensées
SEMHSanté sociale, émotionnelle et mentale
1820.2%
Difficulté à gérer ses sentiments, son anxiété ou son comportement – ​​pas à cause du fait d'être « méchant »
SpLDDifficulté d'apprentissage spécifique
66.7%
Comprend la dyslexie, la dyscalculie – des enfants brillants qui trouvent certains apprentissages plus difficiles
NSASEN — Pas d’évaluation spécialisée
55.6%
SEN identifié mais évaluation formelle par un spécialiste pas encore terminée
SLDDifficulté d'apprentissage sévère
33.4%
Un soutien important est nécessaire dans tous les domaines d’apprentissage
ASDTrouble du spectre autistique
11.1%
Affecte la façon dont un enfant vit les situations sociales, les routines et les apports sensoriels
PDHandicap physique
11.1%
Conditions physiques affectant la mobilité ou la coordination – n'affectent pas l'intelligence
HIDéficience auditive
11.1%
Une surdité ou une perte auditive partielle peut affecter le développement de la parole et du langage
Prise en charge EHCP et SEN
Comparaison des niveaux de provision
Comment les besoins SEN sont répartis entre EHCP (plan statutaire) et SEN Support (en milieu scolaire)
Type de besoinEHCPAssistance BEPTotal
MLD12930
SLCN22224
SEMH21618
SpLD066
NSA055
SLD303
ASD101
PD101
HI011
Total107989
Comprendre ces données
📋 EHCP

Un plan d'éducation, de santé et de soins est un document juridiquement contraignant qui décrit les besoins éducatifs spéciaux d'un enfant et le soutien qu'il doit recevoir. Les EHCP sont délivrés par l’autorité locale à la suite d’une évaluation formelle.

🤝 Assistance BEP

SEN Support est une offre scolaire destinée aux enfants identifiés comme ayant des besoins spéciaux mais qui n'ont pas besoin d'un EHCP. Le SENCO de l'école coordonne cet accompagnement à travers « l'approche graduée » : évaluer, planifier, faire, réviser.

🔍 Rapport d'information SEN

Chaque école doit publier un rapport d'information SEN sur son site Web, détaillant le soutien qu'elle propose, la manière dont elle identifie les besoins et la manière dont elle alloue les ressources. Contactez le SENCO de l'école pour plus de détails.